“教育专家开讲，倾听思想声响”。《学术大讲堂》是教研网推出的学术沟通栏目，本栏目环绕当时教育教育改革的热点问题，约请各学科范畴的闻名专家、学者、名师开讲，一同来倾听思想的声响！

  当今，信息技能显著地推进着社会各方面的开展。移动通讯、大数据和人工智能等新技能的开展加强了实际与虚拟空间的深层次地交融，促进了实际与虚拟用户的彼此刻画，推进了实际与智能服务者的协同作业，构成了一个全新的技能环境。

  本期，教研网为你带来华东师范大学李锋教授的《面向中心素质高中信息技能教材规划、开发与施行（上）》专题讲座。中心素质该怎样了解？中心素质怎样执行到教材中？

  高中信息技能学科中心素质由信息知道、核算思想、数字化学习与立异、信息社会职责四个中心要素组成。它们是高中学生在承受信息技能教育进程中逐步构成的信息技能知识与技能、进程与办法、情感情绪与价值观的归纳体现。四个中心要素相互支持，相互浸透，一同促进学生信息素质的提高，详细内在表述如下。

  信息知道是指个别对信息的敏感度和对信息价值的判断力。李锋教授让我们在数据使用的基础上体会信息知道，重新技能知道、数据知道、使用知道和安全知道等方面了解“信息知道”。

  核算思想是指个别运用核算机科学范畴的思想办法，在构成问题解决方案的进程中发生的一系列思想活动。

  核算思想便是编程吗？怎样了解核算思想？怎样在教材里浸透核算思想？李锋教授经过与我们一同评论《智能输液体系》中的几个问题，按部就班地解说“核算思想”是从为“核算”到用“核算”，经过实例开展核算思想，以及对个人核算思想的使用。

  数字化学习与立异是指个别经过评价并选用常见的数字化资源与东西，有效地办理学习进程与学习资源，创造性地处理问题，然后完结学习使命，构成立异作品的才能。

  数字化立异怎样执行在教材中？教师要让孩子们知道一次（数字化东西、新教材、模具），规划一次（规划才能），物化一次（归纳实践才能），沟通一次（反思才能）。

  信息社会职责是指信息社会中的个别在文明涵养、道德规范和行为自律等方面应尽的职责。学生们在日子事例中了解、学习与开展，怎样保护好自己、不损伤别人、维护好次序等。

  怎样在教育中执行中心素质？教师们要“根据问题的视角”，让学生体会到从“非数字化”环境到“数字化环境”的改变，让学生感触从“根据经历干事”到“根据数据”干事，让学生了解敞开的数据收集、剖析与使用，让学生学会与智能东西打交道。

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